Приветствуем на новом сайте Педсовета! Мы начали постепенный перевод разделов старого сайта на новую платформу. Этот процесс займет некоторое время, сегодня доступны обновленные разделы - "Публикации", "События", "Тесты" и "Конкурсы". Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках платформы  сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org.

 

План -схема мероприятий, которые можно провести с родителями
Исследовательский проект о влиянии фитонцидов чеснока на рост и развитие плесневых грибов. Определена цель исследования, задачи, объект и предмет исследования. Предложена гипотеза и методика выполнения. Сформулированы выводы, даны рекомендации.
Внеклассное мероприятие представляет собой систему игр:«Кто выше»,«Кто быстрее», «Кто на новенького»,«Услышь свою команду»,«Паутина», разработанных для сплачивания коллектива подростков.
О ПРОЕКТЕ Проект - реалистический замысел о желаемом будущем (от лат. - выдвинутый вперед). Проект - это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта. Проект - это специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый обучаем
В материале кратко описаны этапы проекта "Арт- математика" для 5-6 классов, приведены примеры творческих работ участников.
Классный час знакомит детей с нравственными понятиями «правда-неправда», поможет детям разобраться в своём внутреннем мире.
Образовательная область "Речевое развитие" старший дошкольный возраст
Работа ведётся по прописям Илюхиной В.А. Используется учебник "Азбука" Горецкого В.Г. /электронный вариант/, электронное приложение к учебнику и электронные физкультминутки. На уроке задействованы магнитно-меловая доска, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Для специальности Информационные системы 2 курс СПО
Математическая сказка и викторина
Сегодня праздник – День знаний посвящен началу нового учебного года. И мы отправляемся в очередное плавание по океану Знаний. Много трудностей встретится у нас на пути, но мы ведь опытные открыватели, а значит, со всем справимся. И начнем это прямо сейчас. Наш классный час посвящен еще одному празднику, который отмечается 1 сентября.
Урок построен на основе системно-деятельностного подхода
В картотеке подобраны игры разных народов более 60
Нами была предпринята попытка создания практического пособия по решению задач на проценты и процентное содержание, концентрацию, смеси и сплавы с преимущественным использованием основных правил действия с десятичными и обыкновенными дробями.
Сложноподчиненные предложения. Конспект урока русского языка
В конце каждого учебного года проходит конкурс "Ученик года". Для выдвижения участника конкурса помогает его портфолио.
Развитие творческой активности учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии
Развивающее обучение немыслимо без постоянного учебного общения, при котором учащийся, поняв, чего он не знает, не умеет делать, сам начинает активно действовать, восполняя недостаток знания и включая в этот процесс учителя, как более опытного партнера. Развивающее обучение – особый вид обучения, характеризующийся специфическим подходом к определению и реализации целей его содержания, технологии и взаимодействия участников учебного процесса.
При каких условиях и направлениях деятельности ДОУ будет решена проблема организации здоровьесберегающего пространства «Детский сад – семья»?
ЕГЭ по русскому языку. Подготовка учащихся к выполнению задания варианта «С» - написанию сочинения-рассуждения.
Общеизвестно, что система образования и воспитания – главный источник умножения интеллектуального потенциала общества. Ключевое положение в этой системе занимает учитель, поскольку именно он определяет прогресс общеобразовательной школы. Успех образования впрямую зависит от личности учителя, его профессиональной и общекультурной подготовки, от его творческого потенциала. По прежнему остаются актуальными слова К. Д. Ушинского: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания» . Успешность работы учителя определяется не только методами обучения и воспитания, имеющимися в его арсенале, а в большей степени обуславливается его личностью, характером, мастерством, взаимоотношениями с учащимися, творческим отношением к делу. Личность учителя – основное условие и средство успеха педагогического процесса, ее не могут заменить ни учебные пособия, ни мастерски выполненные методические разработки. Выполнить свою задачу учитель сможет лишь в том случае, если будет непрерывно обогащаться научными знаниями, педагогическими умениями, будет совершенствовать свою личность, достигнет педагогического мастерства. Педагогическое мастерство требует огромного труда души, постоянного поиска, напряжения духовных и физических сил, активной работы над собой. Личность учителя представляет собой не простую совокупность свойств и характеристик, а целостное динамическое образование, поэтому прежде следует остановиться на вопросе о структуре личности учителя, о профессионально важных качествах, которые определяются профессиограммой учителя. Профессиограмма – понятие весьма широкое, оно включает множество аспектов. В психолого-педагогической литературе профессиограмма учителя рассматривается как обобщенная идеальная абстрактная модель личности учителя, интегрирующая наиболее существенные личностные и специфические производственные качества, профессиональные знания, навыки и умения, обеспечивающие успех в решении задач профессионального становления. Деятельность учителя и неисчислимое множество нужных для нее профессиональных и душевных качеств в рамки профессиограммы вместить трудно. И все-таки можно выделить профессионально важные качества учителя, т.е. качества, способствующие эффективному выполнению педагогической деятельности и достижению педагогического мастерства.
Внеклассная работа в начальной школе в форме игры-путешествия «В мир народной культуры»
Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка в школе 2-й и 3-й ступени
Данный урок по своему типу является уроком усвоения нового материала, поэтому в нем я отвела доминирующее время и объем усвоению новых знаний учащимися по теме «Детство и начало литературного пути», «История создания рассказа «Муму», а также словарной работе. Поэтому на закрепление, задача которого обслуживать процесс главного этапа урока, было отведено меньше времени, так как основным направлением урока было формирование новых знаний.
Учителя русского языка и литературы особенно осторожно относятся к применению новых информационных технологий на уроке в силу понятных причин. Задачи, стоящие перед учителем – словесником, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. По большому счету наша главная цель – это душа ребенка, это проблемы нравственности, это развитие творческой личности, а также проблема подготовки ученика как языковой личности. Но все-таки информационные технологии становятся хорошим помощником учителю-словеснику наряду с другими средствами обучения. Сразу хочется оговориться, что подготовка и проведение уроков с компьютерной поддержкой требуют от учителя очень много времени и терпения, создают некоторые неудобства организационного характера, зато такие уроки приносят большое удовлетворение и ученикам, и учителю
Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях. Чем настоятельнее потребность общества в творческой инициативе личности, тем острее необходимость в теоретической разработке проблем творчества, изучении его природы и форм проявления, его источников, сти-мулов и условий. Стратегия современного образования заключается в предоставлении возмож-ности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал, подра-зумевающий возможность реализации личных планов. Эти позиции соответ-ствуют современным гуманистическим тенденциям развития отечественной школы, для которой характерна ориентация педагогов на личностные воз-можности учащихся, их непрерывное "наращивание". Выдвижение на первый план цели развития личности, рассмот-рение предметных знаний и умений как средства их достижения находят от-ражение в государственных документах. В "Концепции модернизации Рос-сийского образования на период до 2010 года", "Концепции структуры и со-держания общего среднего образования (в 12летней школе)" делается акцент на развитие креативных способностей и воображения учащихся, индивидуа-лизацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой дея-тельности. Одним из основополагающих принципов обновления содержания образования является его личностная ориентация, предполагающая опору на субъектный опыт учащихся, актуальные потребности каждого ученика. В свя-зи с этим остро встал вопрос об организации активной познавательной и со-зидательной деятельности учащихся, способствующей накоплению творче-ского опыта младших школьников, как основы, без которой самореализация личности на последующих этапах непрерывного образования становится ма-лоэффективной. С точки зрения педагогической психологии наиболее актуален вопрос о формировании креативного воображения и творческих способностей имен-но для детей начальной школы как первой ступени среднего образования. И поэтому приходим к выводу, что вопросы творчества приобретают все боль-шее значение в системе художественного образования, а также образования в целом. На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития мыс-лительных способностей, связанных с творческой деятельностью младших школьников как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения. В результате изучения опыта работы начальной школы была сформу-лирована проблема проекта, заключающаяся в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих высокий уровень развития креа-тивного воображения младших школьников в учебном процессе. Вышеизложенное обусловило выбор темы проекта: "Творческие зада-ния как средство развития креативного воображения школьников в учебном процессе".
Казалось бы, что проще-написать текcт благодарственного письма. Но кто их писал, поймёт, что хочется отойти от шаблона. В очередной раз составила по просьбе директора к "Директорскому приёму". Берите, дополняйте и пользуйтесь. Если пригодились - хотелось бы узнать Ваше мнение. Имеет ли смыл пополнять копилку?
Цель проведения Дня пожилых людей - привлечение внимания к проблемам людей пожилого возраста, а также к возможности улучшения качества жизни людей преклонного возраста.
footer logo © Образ–Центр, 2015. 12+